大学体育选课中选择网球作为体育项目是否容易通过，这个问题并没有一个固定的答案，因为它受到多种因素的影响，包括学校的教学资源、师资力量、课程设置、学生的个人兴趣和运动能力等。以下我将从多个角度详细说明这个问题，并提供一些案例以供参考。

教学资源和师资力量

正面案例： 在一些体育设施完善、师资力量雄厚的大学，网球课程通常会有专业的教练进行教学，同时配备足够的场地和器材。在这种情况下，学生可以从基础开始系统学习网球，教练会根据学生的水平和进度进行个性化指导，使得学生更容易掌握网球技能，从而通过考试。

例如，某知名大学的体育课程中，网球课由前专业运动员担任教练，为学生提供专业的技术指导和战术分析，使得大多数学生都能在学期末顺利通过考试。

反面案例： 然而，在那些资源有限、师资力量不足的大学，网球课程可能只有一名或几名兼职教练，场地和器材也相对匮乏。在这种情况下，学生可能无法得到足够的指导，学习效果也会受到影响。

课程设置和考试标准

正面案例： 一些大学在网球课程的设置上比较合理，课程内容从基础动作到实战技巧都有涉及，考试标准也较为宽松，通常包括基本动作的展示和简单的比赛。这样的课程设置和考试标准使得学生更容易通过。

例如，某大学网球课的考试只要求学生展示基本的发球、接发球和底线打法，以及参与一场简单的比赛，这样的考试标准对于大多数学生来说都是可以接受的。

反面案例： 而有些大学的网球课程设置较为严格，考试标准也较高，可能要求学生在比赛中达到一定的水平，或者进行技术难度较高的动作展示。这种情况下，对于运动能力较弱或对网球不感兴趣的学生来说，通过考试可能会比较困难。

学生个人兴趣和运动能力

正面案例： 对于对网球有浓厚兴趣且具有一定运动基础的学生来说，学习网球是一件相对容易的事情。他们会投入更多的时间和精力进行练习，因此更容易通过考试。

例如，一名从小热爱网球的学生，在大学体育选课时选择了网球，由于他有良好的基础和浓厚的兴趣，很快就掌握了课程要求的内容，并在学期末顺利通过考试。

反面案例： 而对于那些对网球不感兴趣或运动能力较弱的学生来说，网球课程可能会是一项挑战。他们可能需要付出更多的努力来达到课程要求，通过考试的可能性也会相对较低。

结论

总的来说，大学体育选课中选择网球是否容易通过，取决于多种因素。在资源丰富、师资雄厚、课程设置合理且学生兴趣浓厚的环境中，网球课程相对容易通过；而在资源有限、师资不足、课程设置严格且学生兴趣不足的情况下，通过网球课程可能会较为困难。因此，学生在选择网球课时，应综合考虑自身情况及学校提供的条件。